(1) 교수학적 계약
교수-학습의 상황에서 교사는 학생이 새로운 지식을 잘 획득할 수 있도록 적절한 조건을 제공해야만 한다. 이것은 물론, 이 조건과 학생이 이전에 획득한 지식이 합해지면, 학생이 새로운 지식을 획득할 수 있을 것이라고 교사가 보장해 준다는 것을 의미한다. 이와 같이 적절한 조건
열린교육은 그 동안 오랜 세월동안 아무런 변화가 없던 우리의 학교현장을 획기적으로 바뀌어 놓는 데에 크게 기여하였다. 동시에 교과서만에 의존한 암기위주의 교육방식에서 탈피하여 아동들 각자의 특성에 알맞은 교육의 필요성을 일깨워 주고 이를 실현하는 데에 공헌하였다. 이러한 방식의 교육
수학의 역사적 발생과정 특히 발생의 계기와 관점에 대한 교수학적 분석이 요구된다. 교사는 그러한 분석을 바탕으로 사고실험을 통하요 학생을 인도하여 그에게 발견이 이루어지도록 해야하는 것이다. 이 수업의 주도권은 교사 쪽에 있다. 이 Socrates의 방법과 반대되는 것이 객관화된 수학지식을 그
교육자가 “수학교과는 인류의 가장 오래된 교과 중의 하나이며, 지금의 수학은 아마도 이를 전공하지 않은 사람들에게는 거대한 학문적 건축물일 것이다. 이처럼 수학은 대중이 이해할 수 없을 정도로 고도화되어 버렸고 이것을 질서 정연하게 이해하고 활용하자면 많은 시간과 수준 높은 수학적 사
교육에서 중요한 것은 수학을 하는 방법과 그 경험이라고 할 수 있다. 그러나 어떠한 수학을 통하여 수학을 하는 방법을 가르칠 것인지, 과연 수학을 하는 방법이 학습될 수 있는 것인지 하는 의문이 제기되기도 한다.
셋째, 수학의 심미성을 들 수 있다. 기하학적 도형이나 황금 분할 등을 보면 수학적
수학교과는 수량과 관련된 수학적 사실이나 관계를 다루며, 공간 속에서 일어나는 다양한 현상들에 대한 연구가 이루어지는 분야이다. 수학은 우리 인간의 생활 영역이나 지식의 세계에서 주로 수리적 계산이나 사고, 공간적 감각과 직접적인 관련이 있으며, 또한 개인의 생각이나 개념을 정확하고 간
수학적 확률(고전적 관점, 선험적 확률)
Laplace(라플라스)는 근원사건(하나의 원소로 이루어진 집합)이 N개인 표본공간 S에서 각 근원사건이 일어날 가능성이 모두 같은 정도일 경우, m개의 근원사건으로 구성된 사건 A가 일어날 확률 P(A)는
으로 정의하였는데, 초등학교에서의 확률은 이 정의를 따르
1. 수학과 교육 과정 개정의 배경
수학과 교육은 수학교육 현대화 운동 이후 국내외적으로 많은 변화를 추구해 왔다. 특히, 1980년대부터 본격적으로 강조되고 있는 문제 해결 학습의 도입은 수학에 대한 단편적 지식과 단순한 문제 풀이의 기능 숙달에서 탈피하여 수학적 사고력 신장과 문제 해결력 배
수학교육의 목표가 순수수학의 발전을 위한 목적인지 아니면 2세 교육을 위한 수학교육의 목표인지 조차도 애매한 표현을 하고 있는 것은 하루빨리 시정되어야 할 점이고 목표를 간단한 문장으로만 제시할 것이 아니라 구체적인 해설이 뒤따르며, 그와 같은 목표를 실현하기에 적합한 교과서의 개발,